Este ensayo está basado en los "Retos de la educación actual de México".

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Ensayo, en base a "Los retos en México en el futuro de la educación".

 

La educación actual en México

La educación; aquel proceso que facilita el aprendizaje, adquisición de conocimientos, habilidades, valores, creencias, y hábitos, de un grupo de personas que los transfieren a otras, a través de la narración, discusión, enseñanza, ejemplos, formación o investigación. Al igual que es un proceso que inicia en la estructura familiar y continua en la escuela de manera importante, sin embargo, para poder llegar a este punto y concepto en la actualidad, la educación ha enfrentado desde años atrás, grandes desafíos, como estructura, métodos, contenido, masificación, laicidad, etc. Y que hasta la actualidad seguimos enfrentando muchos retos e incluso no hemos podido superar algunos y muchos más se suman a la lista. Sin duda alguna la educación en México actualmente tiene muchas carencias que podríamos transformar a retos educativos y que claro que intervienen en el futuro de la educación y no solo de educación, sino también estaríamos hablando ya de generaciones futuras. De ahí radica la importancia de llevar a cabo el cumplimiento de dichos retos educativos, tal como lo menciona el artículo, el consejo da una serie de recomendaciones, estrategias y propósitos generales dentro de los cuales encontramos: una educación para la equidad y la justicia, una educación para la democracia, la cohesión social y la responsabilidad ciudadana y finalmente, una educación para la productividad y el desarrollo económico.

Es importante tomar en cuenta y hacer énfasis en el compromiso que esto conlleva, en el compromiso por la educación, para la solución de los problemas sociales con los que hemos venido arrastrando desde hace ya tiempo y que incluso con la pandemia han incrementado, estamos hablando de la falta de valores, delincuencia, discriminación en pleno S.XXI, carencias económicas, pobreza, influencia negativa de las redes sociales, corrupción y la tanta falta de empatía, parece que hoy en día dejamos de ser humanos, nos hemos convertido en una sociedad egoísta e indiferente.

Es por eso que la educación debe replantearse los propósitos, contenidos y objetivos que quiere repercutan en nuestra sociedad, porque solo así podemos lograr un cambio significativo, replantear también las estrategias o tomarlas en cuenta realmente para llevarlas a cabo y para ponerlas en acción.

México, un país de contrastes, puesto que como lo menciona el artículo, aun cuando hay avances significativos, persisten también grandes desequilibrios, hablemos de él gran índice de pobreza y marginalidad que sin duda á crecido con la situación de la pandemia, ante esto, la educación también debe responder, mediante estrategias o planes de apoyo, lo ideal sería que independientemente del nivel económico de una persona, todos recibiéramos educación.

Ahora en cuanto a calidad educativa, el artículo nos dice que la noción de calidad que se maneja en la actualidad, sigue estando ligada a cuestiones de tipo cuantitativo, es decir a cantidades, tales como la mayor cobertura y mayores índices de permanencia, todo resumido en pocas palabras a gráficas, cantidades e índices que no tienen ninguna relevancia comparado con los aspectos cualitativos que son igualmente o inclusive más importantes y que siguen estando pendientes en la agenda educativa.

Dentro de los retos que se mencionan en el artículo y que han sido establecidos por el consejo nacional, podemos rescatar como más importantes: el cultivo de una mentalidad para el cuidado de sí mismo y del entorno, la formación de ciudadanos con un alto grado de comprensión en cuanto al impacto que se tiene del medio ambiente y el desarrollo sustentable, proteger y respetar la diversidad cultural, preparación del perfil profesional, actualización e innovación de los contenidos y métodos de enseñanza, todo esto, acompañado de los medios de regulación, supervisión y coordinación adecuados a la estructura del mismo; con el uso y aprovechamiento intensivo e inteligente de tecnologías. 

Solo con el cumplimiento de cada uno de los apartados mencionados anteriormente, creemos se puede alcázar una educación realmente de calidad que nos prepare para la vida, que tenga una visión de reconstrucción del humanismo en la sociedad; para así poder logar una transformación social que sea capaz de resolver los tan graves problemas que enfrenta nuestra sociedad actual y que sin duda repercutan en la educación del futuro. Pero ello no lo podremos hacer si no entendemos que el papel de la educación debe concentrarse en el desarrollo humano para formar mejores ciudadanos que le den certeza al destino de este país y no en intereses políticos, es indudable que la diversidad de contextos estatales que hay en el país, los cambios constantes de las políticas, el desempeño, la demanda global de incluir las TIC en el proceso de enseñanza y la ideología del mexicano juegan un doble papel en el sistema educativo, pues así como pueden ser puntos de oportunidad y apoyos también se pueden contradecir por eso es importante crear expectativas altas de los retos de la educación y no solo para un bien en la sociedad si no para un bien a nivel personal.

Y, sobre todo, tener en cuenta la importancia de nuestro papel como pedagogos, a la hora de tocar estos temas de gran importancia, cooperar de manera significativa a que se cumplan los verdaderos objetivos de la educación y que se pueda formar un mejor futuro para ella y las futuras generaciones.

 

 

 

Basado en:

Badillo, J., (2007). “Los retos de México en el futuro de la educación” de Consejo Nacional de Especialistas para la Educación. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, (4), 1-11. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283121710012.

Ensayo basado en el texto Los retos de la educación en México

 https://drive.google.com/file/d/1iBH6_ziMtVZzRmY0M6f_BmbPJRmcwQ8s/view?usp=drivesdk

Presidentes 2012-2024

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Acuerdo nacional para la modernización de la educación básica.

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Planes sexenales en la educación "Carlos Salinas De Gortari y Ernesto Zedillo Ponce De León".

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Felipe Calderón Hinojosa

 

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Vicente Fox Quesada

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"KARL MARX"

REFERENCIA https://www.significados.com/karl-marx/

Antonio Gramsci

                      《ANTONIO GRAMSCI 》

 Nace en 1891 y muere en 1937 fue un filósofo, teórico marxista, político, sociólogo y periodista italiano.

Fue uno de los fundadores del partido comunista de Italia creado en 1921 y después secretario y uno de sus figuras de primer plano fue encarcelado en turín bajo el régimen fascista de Benito Mussolini en 1926.

Considerado como uno de los más destacados teóricos del marxismo por sus aportes teóricos en conceptos como hegemonía cultural bloque hegemónico y posmodernismo en relación a la sociedad del consumo.

Louis Althusser

 En el siguiente video se muestra una breve descripción sobre Louis Althusseer, un filósofo Marxista francés influenciado por las ideas de Lenin, Maozedong, así como Sigmund Freud, entre otros.

El nace el 19 de octubre de 1918 y fallece el 23 de octubre de 1990. Durante la segunda Guerra Mundial fue prisionero lo que causó su Psicosis.

Su teoría educativa se basa en la idea de que los individuos nos encontramos sujetos a relaciones sociales que nos oprimen, así, distingue entre dos aparatos del Estado: Aparato Represivo del Estado y los Aparatos Ideológicos del Estado.

¡Te invitamos a verlo!

Link del video: https://youtu.be/EkJILOjIkH0

Referencias:

*Pérez, Larissa. (1998). Althusser, la sociología y la educación. https://www.studocu.com/es/document/universidad-catolica-san-antonio-de-murcia/psicologia-social/althusser-la-sociologia-y-la-educacion/3066110

*Nombre Falso. (1998). Louis Althusser. Ideología y aparatos Ideológicos del Estado. [Archivo PDF]. www.geocitied.com/nomfalso

*Biografias y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea. (2004). _Biografias de Louis Althusser_. https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/althusser.htm

Félix Pierre Bourdieu y la "Teoria de la Reproduccion"

¿Alguna vez te has preguntado, cuál es nuestro propósito en la vida?, ¿para que existimos? o sencillamente ¿elegimos donde nacer y eso garantiza nuestro futuro?.  Félix Pierre Bourdieu, fue un sociólogo francés dedicado a estudiar aspectos como la cultura, baile, lenguaje, prestigio y la televisión. acompáñame a conocer su "Teoría de la reproducción", que nos dejara impactados, con una gran reflexión y un panorama mas amplio acerca de nuestra vida. Esperamos que te guste, y comparte tu comentario. 

TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO

• Leer el artículo "La promesa incumplida" de Camila Gómez, Agustina Gallego y Carlos Sánchez, en https://www.nexos.com.mx/?p=27250#.WDX5KJp4moo.facebook
• Con base en la teoría del capital humano y la lectura del artículo, reflexiona y responde la siguiente pregunta: ¿Cómo lograr que en un país con desarrollo maquilador como México los profesionistas universitarios se puedan emplear en su área? 
• Lee y comenta a menos 2 aportaciones de tus compañeros. 
• Realiza la réplica de por lo menos un comentario que te hayan hecho tus compañeros.

El México prehispánico "La conquista"

 

ASPECTO:	MÉXICO PREHISPÁNICO, “LA CONQUISTA”
CARACTERÍSTICA:	ANTES DE LA CONQUISTA	DURANTE Y DESPUÉS DE LA CONQUISTA
CULTURA:	-Florecieron espléndidas culturas como la Olmeca, Teotihuacana, Maya, Zapoteca, Tolteca, Mixteca y Mexica. -Religión politeísta (muchos dioses).	-Nos despojan de nuestra cultura, y se nos impone la cultura Española, el idioma castellano y la religión católica.
ECONOMÍA:	-Se sustentaba del trabajo humano colectivo: -El cultivo de tierras.                    -Caza, pesca y recolección.                     -Trueque. –Cacao (moneda)	-Los españoles se vieron beneficiados económicamente de nuestros múltiples recursos. Adoptamos: -La ganadería. -Agricultura.  –El comercio -Minería. (Éramos esclavos).
TECNOLOGÍA:	-Increíbles construcciones piramidales. -Instrumentos como lanzas y flechas. -Sistemas de medición del tiempo (calendarios).   –La rueda.    –Canoa.	-Grandes embarcaciones. -Instrumentos de batalla que posibilitaron la conquista. -Técnicas de navegación.
OCIO:	-El ocio de la sociedad prehispánica consistía prácticamente en:  -El juego de pelota. -Pesca (nado). - Actividades de caza, recolección.	-Adoptamos actividades que se realizaban en España como:  -El teatro.     –El cine. -El canto.      –Baile.
TIPOLOGÍAS CLÁSICAS DEL PODER O FUERZAS DE PODER:
COHESIÓN:	-Dentro de la Cohesión podemos encontrar toda aquella fuerza de poder aplicada mediante amenazas: -Toda la conquista se basó en sometimiento, violencia, amenazas y combates.
PERSUACIÓN:	-Es la manera en como convencemos, en este caso:     -Antes de la conquista, Hernán Cortes garantizaba grandes riquezas a quienes lo apoyaran, las famosas promesas y creencias del ser que esperaban que llegaría.      -La desunión entre culturas provocando la caída de un imperio dominante.     -El papel de la Malinche en todo este proceso.
RETRIBUCIÓN:	-Nunca existió ningún tipo de retribución durante este proceso, ya que España fue el único beneficiado todo el tiempo.
TIPOLOGÍAS MODERNAS:
	ANTES DE LA CONQUISTA:	DURANTE Y DESPUÉS DE LA CONQUISTA:
IDEOLÓGICO:	-La religión politeísta regía todas sus actividades y organización social (sus dioses, tributos, rituales y sacrificios).	-Se impuso la ideología de la religión católica (franciscanos, jesuitas, sacerdotes, etc.)
POLÍTICO:	-La organización política durante la época prehispánica se basaba en una monarquía.	-La corona Española era la cabeza de la Conquista, se estableció una nueva forma de gobierno “El Virreinato”.  -Virrey, representante del rey de España.
EDUCACIÓN:	ANTES DE LA CONQUISTA:	DURANTE Y DESPUÉS DE LA CONQUISTA:
-De los 0-15 años los encargados de la educación eran los padres, ya al cumplir los 15 años, los niños podían asistir a instituciones como:     -El Tepochcalli: Asistían los hijos de personas que no tenían cargos altos, se les enseñaba algún oficio y el arte de la guerra.     -El Calmecac: Asistían los hijos de gobernantes y guerreros, se les preparaba para una vida de alto rango con altos cargos.	-Después de la conquista, el principal encargado de la educación era España, la cual pretendía educar por medio de la EVANGELIZACIÓN.  -EVANGELIZACIÓN: Educación por medio de la iglesia católica.  -Este proceso se llevaba a cabo en doctrinas en donde se les enseñaba:     -A leer y escribir castellano.    -Tocar algún instrumento.

Porfiriato

 

ASPECTOS	ACONTECIMIENTOS
INTERDEPENDENCIAS	Cultura	La cultura mexicana tuvo inicios cinematográficos como El viaje del presidente Porfirio Díaz a Mérida. Existencia de periódicos, revistas y libros escritos en México.
Economía	El ferrocarril permitió una economía de mercado a nivel nacional.  Se fundaron bancos y se regularizaron las finanzas del gobierno (el cobreo de impuestos). Se recuperó el crédito nacional.
Tecnología	Se lograron 20,000km de vías férreas localizándose a los puertos más importantes y hacia la frontera con Estados Unidos.  Se introdujo la electricidad.
Ocio	La ganadería y la agricultura. Realización de versos. Tocar piano o pianola y cantar. Jugar béisbol y basquetbol. Patinaje. Paseos en velocípedo. Remo. Pelear gallos.
TIPOLOGIAS CLASICAS DEL PODER	Cohesión	Aplicación de fuerza encarcelando a las personas que no cumplieran con las leyes establecidas. Control de la prensa.
Persuasión	Construcción de escuelas para alfabetizar a los niños. Implementación de más de 20,000km de vías férreas.  La red telegráfica que logro comunicación entre personas.  Inversiones de capital en minería, agricultura y petróleo. El impulso de la industria nacional.
Retribución	Ejecución de trabajos para los ciudadanos.  Alfabetización. Calidad educativa. Comunicación por redes telegráficas.
TIPOLOGIAS MODERNAS DEL PODER	Económico
Ideológico	Represiones de Díaz basadas en el Positivismo proponiendo “Orden y progreso”.
Político
EDUCACION	Influencias positivistas (educación laica, gratuita y obligatoria).  Realización de congresos (Joaquín Barreda) reuniendo a pedagogos, intelectuales y maestros para plantear un programa renovado para la educación.  Congresos encaminados a la salud física del niño y la organización de la educación preparatoria bajo el método científico. Justo Sierra inauguro la Universidad Autónoma. La Escuela Nacional Preparatoria fundada el 2 de diciembre de 1867 incluyo mujeres, impulsado por Justo Sierra.  En 1905 se creó la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes encabezada por Justo Sierra. La Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes tenía bajo su cargo: la Instrucción Primaria, Normal, Preparatoria y Profesional; además del Instituto Patológico Nacional: la propiedad literaria, dramática y artística; las bibliotecas, museos, monumentos arqueológicos e históricos: la administración de teatros, etc.  Empezó a funcionar la Universidad Nacional de México en 1910. Las escuelas que funcionaban estaban en los centros lo que causo que no tuviera un mayor impacto.  Aprendizaje de idiomas como el francés. Prensa dedicada a la educación realizando revistas para niños y maestros con fines de análisis: Prensa educativa Infantil a cargo de Luz Elena Galván y publicaciones escolares: las especiales, dedicadas a la instrucción primaria y de información oficial.

"Revolución Mexicana"

ASPECTOS		ACONTECIMIENTO
INTERDEPENDENCIAS	Cultura	·          No había libertad de expresión. ·          Despojo de tierras a los campesinos.  ·          Disminuyó la calidad de la enseñanza popular. ·          Represión y uso de la fuerza.
	Economía	Era una economía predominantemente capitalista, aunque no estable, sus regiones se desarrollaban en forma desigual: las más desarrolladas eran el noroeste, el noreste, el Distrito Federal y el Golfo.
	Tecnología	·          Tren ·          Gramófono ·          Cinematográfico
	OCIO	·          Cultura ·          Música ·          Gramófono
TIPOLOGIAS CLASICAS DEL PODER	Coerción	Represión y uso de la fuerza:  Las condiciones laborales eran pésimas, sin embargo, cuando los trabajadores y campesinos trataban de manifestar su inconformidad, fueron reprimidos brutalmente. Un ejemplo es el asesinato de obreros durante la Huelga de Cananea (1906) y de Río Blanco (1907).
	Persuasión	No existía la libertad política. El pueblo no podía elegir a ningún representante dentro de los poderes estatales ni federales. Estos eran impuestos por Porfirio Díaz, quien, pese a estar en contra de la reelección, permaneció en el poder más de 30 años.
	Retribución	·          Secularización de educación. ·          Expropiaron las tierras. ·          Leyes favorables. ·          Limitación de jornada laboral. ·          Sindicatos y huelgas.
TIPOLOGIAS MODERNAS DEL PODER	Ideológico	La ideología revolucionaria surgió espontáneamente y se fue elaborando al calor mismo de la lucha. Madero y Carran- za, para quienes la Revolución era principalmente política, fueron siendo obligados por los elementos más radicales a adoptar medidas agrarias y obreras.
	Político	En el ámbito político no existía una libertad. El pueblo no podía elegir a ningún representante dentro de los poderes estatales ni federales. Estos eran impuestos por Porfirio Díaz, quien, pese a estar en contra de la reelección, permaneció en el poder 30 años.
EDUCACION EN LA REPUBLICA MEXICANA	Educación	En la época revolucionaria, el sector más vulnerable era el de los indígenas y campesinos, quienes no podían acceder a una educación, por lo que se decretó “la instrucción rudimentaria”.