El México prehispánico "La conquista"

 

ASPECTO:	MÉXICO PREHISPÁNICO, “LA CONQUISTA”
CARACTERÍSTICA:	ANTES DE LA CONQUISTA	DURANTE Y DESPUÉS DE LA CONQUISTA
CULTURA:	-Florecieron espléndidas culturas como la Olmeca, Teotihuacana, Maya, Zapoteca, Tolteca, Mixteca y Mexica. -Religión politeísta (muchos dioses).	-Nos despojan de nuestra cultura, y se nos impone la cultura Española, el idioma castellano y la religión católica.
ECONOMÍA:	-Se sustentaba del trabajo humano colectivo: -El cultivo de tierras.                    -Caza, pesca y recolección.                     -Trueque. –Cacao (moneda)	-Los españoles se vieron beneficiados económicamente de nuestros múltiples recursos. Adoptamos: -La ganadería. -Agricultura.  –El comercio -Minería. (Éramos esclavos).
TECNOLOGÍA:	-Increíbles construcciones piramidales. -Instrumentos como lanzas y flechas. -Sistemas de medición del tiempo (calendarios).   –La rueda.    –Canoa.	-Grandes embarcaciones. -Instrumentos de batalla que posibilitaron la conquista. -Técnicas de navegación.
OCIO:	-El ocio de la sociedad prehispánica consistía prácticamente en:  -El juego de pelota. -Pesca (nado). - Actividades de caza, recolección.	-Adoptamos actividades que se realizaban en España como:  -El teatro.     –El cine. -El canto.      –Baile.
TIPOLOGÍAS CLÁSICAS DEL PODER O FUERZAS DE PODER:
COHESIÓN:	-Dentro de la Cohesión podemos encontrar toda aquella fuerza de poder aplicada mediante amenazas: -Toda la conquista se basó en sometimiento, violencia, amenazas y combates.
PERSUACIÓN:	-Es la manera en como convencemos, en este caso:     -Antes de la conquista, Hernán Cortes garantizaba grandes riquezas a quienes lo apoyaran, las famosas promesas y creencias del ser que esperaban que llegaría.      -La desunión entre culturas provocando la caída de un imperio dominante.     -El papel de la Malinche en todo este proceso.
RETRIBUCIÓN:	-Nunca existió ningún tipo de retribución durante este proceso, ya que España fue el único beneficiado todo el tiempo.
TIPOLOGÍAS MODERNAS:
	ANTES DE LA CONQUISTA:	DURANTE Y DESPUÉS DE LA CONQUISTA:
IDEOLÓGICO:	-La religión politeísta regía todas sus actividades y organización social (sus dioses, tributos, rituales y sacrificios).	-Se impuso la ideología de la religión católica (franciscanos, jesuitas, sacerdotes, etc.)
POLÍTICO:	-La organización política durante la época prehispánica se basaba en una monarquía.	-La corona Española era la cabeza de la Conquista, se estableció una nueva forma de gobierno “El Virreinato”.  -Virrey, representante del rey de España.
EDUCACIÓN:	ANTES DE LA CONQUISTA:	DURANTE Y DESPUÉS DE LA CONQUISTA:
-De los 0-15 años los encargados de la educación eran los padres, ya al cumplir los 15 años, los niños podían asistir a instituciones como:     -El Tepochcalli: Asistían los hijos de personas que no tenían cargos altos, se les enseñaba algún oficio y el arte de la guerra.     -El Calmecac: Asistían los hijos de gobernantes y guerreros, se les preparaba para una vida de alto rango con altos cargos.	-Después de la conquista, el principal encargado de la educación era España, la cual pretendía educar por medio de la EVANGELIZACIÓN.  -EVANGELIZACIÓN: Educación por medio de la iglesia católica.  -Este proceso se llevaba a cabo en doctrinas en donde se les enseñaba:     -A leer y escribir castellano.    -Tocar algún instrumento.

Porfiriato

 

ASPECTOS	ACONTECIMIENTOS
INTERDEPENDENCIAS	Cultura	La cultura mexicana tuvo inicios cinematográficos como El viaje del presidente Porfirio Díaz a Mérida. Existencia de periódicos, revistas y libros escritos en México.
Economía	El ferrocarril permitió una economía de mercado a nivel nacional.  Se fundaron bancos y se regularizaron las finanzas del gobierno (el cobreo de impuestos). Se recuperó el crédito nacional.
Tecnología	Se lograron 20,000km de vías férreas localizándose a los puertos más importantes y hacia la frontera con Estados Unidos.  Se introdujo la electricidad.
Ocio	La ganadería y la agricultura. Realización de versos. Tocar piano o pianola y cantar. Jugar béisbol y basquetbol. Patinaje. Paseos en velocípedo. Remo. Pelear gallos.
TIPOLOGIAS CLASICAS DEL PODER	Cohesión	Aplicación de fuerza encarcelando a las personas que no cumplieran con las leyes establecidas. Control de la prensa.
Persuasión	Construcción de escuelas para alfabetizar a los niños. Implementación de más de 20,000km de vías férreas.  La red telegráfica que logro comunicación entre personas.  Inversiones de capital en minería, agricultura y petróleo. El impulso de la industria nacional.
Retribución	Ejecución de trabajos para los ciudadanos.  Alfabetización. Calidad educativa. Comunicación por redes telegráficas.
TIPOLOGIAS MODERNAS DEL PODER	Económico
Ideológico	Represiones de Díaz basadas en el Positivismo proponiendo “Orden y progreso”.
Político
EDUCACION	Influencias positivistas (educación laica, gratuita y obligatoria).  Realización de congresos (Joaquín Barreda) reuniendo a pedagogos, intelectuales y maestros para plantear un programa renovado para la educación.  Congresos encaminados a la salud física del niño y la organización de la educación preparatoria bajo el método científico. Justo Sierra inauguro la Universidad Autónoma. La Escuela Nacional Preparatoria fundada el 2 de diciembre de 1867 incluyo mujeres, impulsado por Justo Sierra.  En 1905 se creó la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes encabezada por Justo Sierra. La Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes tenía bajo su cargo: la Instrucción Primaria, Normal, Preparatoria y Profesional; además del Instituto Patológico Nacional: la propiedad literaria, dramática y artística; las bibliotecas, museos, monumentos arqueológicos e históricos: la administración de teatros, etc.  Empezó a funcionar la Universidad Nacional de México en 1910. Las escuelas que funcionaban estaban en los centros lo que causo que no tuviera un mayor impacto.  Aprendizaje de idiomas como el francés. Prensa dedicada a la educación realizando revistas para niños y maestros con fines de análisis: Prensa educativa Infantil a cargo de Luz Elena Galván y publicaciones escolares: las especiales, dedicadas a la instrucción primaria y de información oficial.

"Revolución Mexicana"

ASPECTOS		ACONTECIMIENTO
INTERDEPENDENCIAS	Cultura	·          No había libertad de expresión. ·          Despojo de tierras a los campesinos.  ·          Disminuyó la calidad de la enseñanza popular. ·          Represión y uso de la fuerza.
	Economía	Era una economía predominantemente capitalista, aunque no estable, sus regiones se desarrollaban en forma desigual: las más desarrolladas eran el noroeste, el noreste, el Distrito Federal y el Golfo.
	Tecnología	·          Tren ·          Gramófono ·          Cinematográfico
	OCIO	·          Cultura ·          Música ·          Gramófono
TIPOLOGIAS CLASICAS DEL PODER	Coerción	Represión y uso de la fuerza:  Las condiciones laborales eran pésimas, sin embargo, cuando los trabajadores y campesinos trataban de manifestar su inconformidad, fueron reprimidos brutalmente. Un ejemplo es el asesinato de obreros durante la Huelga de Cananea (1906) y de Río Blanco (1907).
	Persuasión	No existía la libertad política. El pueblo no podía elegir a ningún representante dentro de los poderes estatales ni federales. Estos eran impuestos por Porfirio Díaz, quien, pese a estar en contra de la reelección, permaneció en el poder más de 30 años.
	Retribución	·          Secularización de educación. ·          Expropiaron las tierras. ·          Leyes favorables. ·          Limitación de jornada laboral. ·          Sindicatos y huelgas.
TIPOLOGIAS MODERNAS DEL PODER	Ideológico	La ideología revolucionaria surgió espontáneamente y se fue elaborando al calor mismo de la lucha. Madero y Carran- za, para quienes la Revolución era principalmente política, fueron siendo obligados por los elementos más radicales a adoptar medidas agrarias y obreras.
	Político	En el ámbito político no existía una libertad. El pueblo no podía elegir a ningún representante dentro de los poderes estatales ni federales. Estos eran impuestos por Porfirio Díaz, quien, pese a estar en contra de la reelección, permaneció en el poder 30 años.
EDUCACION EN LA REPUBLICA MEXICANA	Educación	En la época revolucionaria, el sector más vulnerable era el de los indígenas y campesinos, quienes no podían acceder a una educación, por lo que se decretó “la instrucción rudimentaria”.